Entramados educativos

Todos han escuchado hablar de los nativos digitales. Este concepto - que no comparto en absoluto - imagina a los nativos digitales como los jóvenes de la Era Digital que heredarán la Tierra. Los nativos digitales saben utilizar la tecnología porque nacieron con ella y no le tienen miedo. Son los Milenials y pueden con todo. Los que nacieron antes caerán en el olvido, serán fagocitados por la triste extinción, como los dinosaurios que son, por obsoletos, por no haber tenido una PlayStation junto a la cuna. Y porque jamás, jamás podrán usar la tecnología con la misma eficiencia. ¡Uf! ¡Me exaspera! Cuando escucho este tipo de cosas me enojo en serio. Fuente: Pixabay Bueno, me calmo un poco para poder seguir. Seguramente en algún momento haya escuchado una explicación en términos dicotómicos de nativos e inmigrantes digitales . Quizás se sintió afortunado de ser uno de los nativos; quizás tuvo que aceptar con resignación que era un inmigrante digital. O quizás se sintió molesto (como yo) ...

En un estudio comparativo los alumnos pensaron habían aprendido menos con la técnica en la que sacaron mejores notas . Sí, así como lo lee. La configuración didáctica que les permitió aprender mejor y de manera significativa fue interpretada como menos eficiente. Más aún, la mayoría de los estudiantes prefirieron una técnica más clásica y menos eficiente con la que, en realidad, habían obtenido peores notas. Fuente: freepik.es En este artículo les voy a contar porqué este caso me parece maravilloso. Es que resulta muy significativo para entender la resistencia al cambio y la complejidad de la educación en general.  Siempre insisto con esto: la Educación es un fenómeno complejo. El ser humano es complejo, el tejido social que conforma cada comunidad, sus necesidades, anhelos y miedos. Todo es complejo.  Le cuento desde el principio… El aprendizaje activo Se denomina aprendizaje activo a la propuesta didáctica que estimula al estudiante universitario a invo...

A pesar de que los teléfonos celulares son una parte inescindible de nuestras vidas, el debate aparece en los periódicos una y otra vez sin jamás resolverse. Que los celulares sí, que los celulares no. Y con mayor frecuencia las opiniones suelen decantar por prohibirlos ¡Cuando no! Cada vez que aparece una tecnología nueva la reacción natural es de rechazo. En este punto ya les estaría refiriendo a las teorías de McLuhan si no fuera porque la telefonía celular no es nueva. Bueno, en la educación sí, pero solo porque la triste circunstancia de que la educación va atrasada en todo lo que sea tecnología. Fuente: Pixabay Otro hecho curioso es que esta postura ha ganado terreno por una supuesta prohibición de Francia que se ha hecho viral en las redes sociales.  En definitiva ¿los celulares deben estar prohibidos en el aula? ¿Prohibir es ahora una forma de educar? ¿es lo mejor que se nos ocurre en beneficio de nuestros alumnos?  ¡Uf! Solo pensar que una solución ...

¿Qué me diría si le contara que somos parte de un gran sistema de aprendizaje? Una gran maquinaria de producción de conocimientos donde cada uno de nosotros es un engranaje. Casi parece que estuviera hablando de una Colmena o del Colectivo Borg … (Nota del autor: el comentario es para fanáticos de Star Trek ).  Fuente: Pixabay Pues bien, resulta que el solo hecho de utilizar la Web 2.0 nos convierte en parte de una red de aprendizaje que no se guía por la currícula formal, sino que aprende por la mera intencionalidad de saber. Si, tal como señala Marshal McLuhan , las tecnologías cambian el ritmo y escala de la actividad humana, la Web es el escenario socio-constructivista de Vygostky, pero multiplicado hasta el infinito. Aprender como una red La teoría del aprendizaje en red ( LaaN por Learning as a Network ) surgió como un intento de dar sustento pedagógico a los PLE . A fin de crear un marco teórico para los procesos del enseñar y del aprender se apeló a la...