Entramados educativos

¿Qué me diría si le contara que somos parte de un gran sistema de aprendizaje? Una gran maquinaria de producción de conocimientos donde cada uno de nosotros es un engranaje. Casi parece que estuviera hablando de una Colmena o del Colectivo Borg … (Nota del autor: el comentario es para fanáticos de Star Trek ).  Fuente: Pixabay Pues bien, resulta que el solo hecho de utilizar la Web 2.0 nos convierte en parte de una red de aprendizaje que no se guía por la currícula formal, sino que aprende por la mera intencionalidad de saber. Si, tal como señala Marshal McLuhan , las tecnologías cambian el ritmo y escala de la actividad humana, la Web es el escenario socio-constructivista de Vygostky, pero multiplicado hasta el infinito. Aprender como una red La teoría del aprendizaje en red ( LaaN por Learning as a Network ) surgió como un intento de dar sustento pedagógico a los PLE . A fin de crear un marco teórico para los procesos del enseñar y del aprender se apeló a la...

Uno de los temas más interesantes de las nuevas formas de enseñar y aprender es el poder de la Multimedia . Al abordar este tema, suele pensarse en videos, animaciones, imágenes vibrantes, música y mas. En el imaginario popular queda flotando la idea de que el estudiante, bajo el hechizo de tanto estímulo digital tendrá un deseo irreprimible por aprender.  Fuente: Pixabay Por cierto, hay que decir que la producción de estos recursos es muy costosa -tanto en tiempo como en dinero. Y para sorpresa de muchos docentes, ese PowerPoint lleno de animaciones y sonidos pasa sin pena ni gloria ante la mirada indiferente de nuestros alumnos. Ningún estudiante se va a parar a aplaudir un PowerPoint. Entonces, ¿qué está mal en este escenario? ¿La multimedia sirve o no? ¿Tiene algo que ver con los alumnos?  En este artículo veremos que: a) hay una pieza faltante en este escenario; b) la multimedia sirve ¡y mucho! y c) si, siempre tiene que ver con los alumnos. ¿Me acompaña? E...

Ésta es la situación: una reunión de amigos, todos compartiendo un buen momento y contando lindas historias. En un momento dado alguien saca como tema de conversación un problema de educación, de esos que están en agenda. Bien, si entre los presentes llega a haber uno o más docentes, el resto de la noche será monopolizada por toda clase de opiniones concebibles sobre educación. Lo que sigue serán acaloradas oposiciones teóricas, conjeturas aventuradas, posicionamientos ideológicos, políticos, sociales, existencialistas, imperativos categóricos, críticas nietzscheanas, citas de Foucault y -claro está- soluciones universales que suenan sospechosamente simples. Y no es que estas charlas de café cambien el mundo. Estas discusiones apasionadas surgen de la necesidad apremiante de poner en palabras lo que la Educación nos provoca. Porque la educación, como fenómeno social y cultural, nos conecta a todos, pero nos afecta de distintas formas. Entonces, cabe preguntarse ...